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Lov om folkeskolen (2006-2014)
Kapitel 1
Folkeskolens formål
Artikel 1.
1) Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne
kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse
og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk
kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer,
bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og
fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.
2) Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for
oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse
og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage
stilling og handle.
3) Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar,
rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre.
Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og
demokrati.
Artikel 5.
1) Indholdet i
undervisningen vælges og tilrettelægges, så det giver eleverne
mulighed for faglig fordybelse, overblik og oplevelse af sammenhænge.
Undervisningen skal give eleverne mulighed for at tilegne sig de
enkelte fags erkendelses- og arbejdsformer. I vekselvirkning hermed
skal eleverne have mulighed for at anvende og udbygge de tilegnede
kundskaber og færdigheder gennem undervisningen i tværgående emner
og problemstillinger.
2) Undervisningen i den 9-årige grundskole gives inden for 3
fagblokke og omfatter for alle elever:
1. Humanistiske fag:
a) Dansk på alle klassetrin.
b) Engelsk på 3.-9. klassetrin.
c) Kristendomskundskab på alle klassetrin bortset fra det
klassetrin, hvor konfirmationsforberedelsen finder sted.
d) Historie på 3.-9. klassetrin.
e) Samfundsfag på 8. og 9. klassetrin.
2. Praktiske/musiske fag:
a) Idræt på alle klassetrin.
b) Musik på 1.-6. klassetrin.
c) Billedkunst på 1.-5. klassetrin.
d) Håndarbejde, sløjd og hjemkundskab på et eller flere
klassetrin inden for 4.-7. klassetrin.
3. Naturfag:
a) Matematik på alle klassetrin.
b) Natur/teknik på 1.-6. klassetrin.
c) Geografi på 7.-9. klassetrin.
d) Biologi på 7.-9. klassetrin.
e) Fysik/kemi på 7.-9. klassetrin.
3) Der skal tilbydes eleverne undervisning
i tysk (tilbudsfag) på 7.-9. klassetrin.
4) Der kan som alternativ for den enkelte elev som tilbudsfag
tilbydes eleverne undervisning i fransk i stedet for tysk på 7.-9.
klassetrin.
5) Undervisningen kan i de enkelte fag tillige gives på
højere klassetrin end fastsat i stk. 2.
6) Der gives i fornødent omfang supplerende undervisning
eller anden faglig støtte til elever, der har skiftet skole, eller
som har været uden undervisning i længere tid. Der kan gives
supplerende undervisning eller anden særlig tilrettelagt
undervisning til elever, som af anden grund har behov for
midlertidig faglig støtte.
7) Der gives i fornødent omfang undervisning i dansk som
andetsprog til tosprogede børn i børnehaveklassen og i 1. - 10.
klasse. Undervisningsministeren fastsætter regler om undervisning i
dansk som andetsprog til tosprogede børn og om
modersmålsundervisning af børn fra medlemsstater i Den Europæiske
Union, fra lande, som er omfattet af aftalen om Det Europæiske
Økonomiske Samarbejdsområde, samt fra Færøerne og Grønland.
Undervisningsministeren kan fravige stk. 1-4, §§ 7 og 8, § 13, stk.
3, § 14, og § 16, stk. 1, i forbindelse med fastsættelse af regler
om undervisning i dansk som andetsprog og modersmålsundervisning.
8) Undervisningsministeren kan i forbindelse med fastsættelse
af regler om undervisning i dansk som andetsprog til tosprogede børn,
jf. stk. 7, tillige fravige § 36, stk. 2 og 3, i tilfælde, hvor det
ved optagelsen vurderes, at eleven har et ikke uvæsentligt behov for
sprogstøtte, og det vurderes at være pædagogisk påkrævet at henvise
eleven til en anden skole end distriktsskolen. Vurderingen skal
foretages ud fra en individuel vurdering af elevens sproglige behov.
Article 8.
1) Undervisningen i 10. klasse omfatter som
obligatoriske fag dansk, matematik og engelsk i et omfang svarende
til i alt 420 undervisningstimer årligt.
Kapitel 2
Folkeskolens struktur og indhold
Artikel 4 a.
1) Der skal tilbydes tosprogede børn, der
endnu ikke har påbegyndt skolegangen, støtte til fremme af den
sproglige udvikling med henblik på tilegnelse af dansk, hvis de
efter en sagkyndig vurdering har behov herfor. Tilbudet omfatter
aktiviteter, der er egnet til at stimulere børnenes sproglige
udvikling.
2) Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet
modersmål end dansk, og som først ved kontakt med det omgivende
samfund, eventuelt gennem skolens undervisning, lærer dansk.
3) For tosprogede børn, der ikke er optaget i en
daginstitution, etableres der særlige sprogstimuleringstilbud i 15
timer om ugen. Tilbudet skal gives senest den 1. august i det
kalenderår, hvor barnet fylder 3 år.
4) For tosprogede børn, der er optaget i en daginstitution,
tilbydes der særlig støtte, hvis det skønnes, at børnenes sproglige
udvikling ikke i tilstrækkelig grad kan fremmes inden for
institutionens egne pædagogiske muligheder. Tilbudet gives senest,
når barnet fylder 3 år, medmindre daginstitutionen alene er
indrettet til børn under 3 år. Omfanget af støtten fastsættes ud fra
en konkret vurdering. Støtten gives af de kommunale skolemyndigheder,
men kommunalbestyrelsen kan bestemme, at støtten udføres af
daginstitutioner på nærmere angivne vilkår.
5) Ud over den undervisning, som skal
tilbydes efter stk. 1-3, skal der tilbydes eleverne følgende fag (tilbudsfag):
1. Dansk.
2. Matematik.
3. Engelsk.
4. Tysk.
5. Fransk.
6. Fysik/kemi.
7. Idræt.
8. Samfundsfag.
9. Kristendomskundskab/religion.
6) Tilbud efter stk. 5, nr. 4 og 5, skal
dog kun gives til elever, der har modtaget tilbud om undervisning i
tysk henholdsvis fransk i henhold til § 5, stk. 3 og 4. |
Loi sur
l’enseignement primaire (2006-2014)
Chapitre Ier
Objectif de
l’école primaire
Article 1er
1) En coopération avec les parents,
l'école primaire [Folkeskole] doit fournir aux élèves des
connaissances et des compétences qui les préparent à poursuivre
leurs études et les encouragent à en apprendre davantage en les
familiarisent avec la culture et l’histoire danoises pour leur
permettre de comprendre d’autres pays et cultures, de contribuer à
leur compréhension de l’interaction humaine avec la nature et de
favoriser le développement global de l’élève.
2) L'école primaire doit développer
des méthodes de travail et créer un cadre d'expérience, d'immersion
et d'enthousiasme, afin que les élèves développent leurs
connaissances et leur imagination, et prennent confiance en leurs
propres possibilités et en l'expérience pour prendre position et
agir.
3) L'école primaire doit préparer les élèves à la participation,
à la coresponsabilité, aux droits et aux obligations dans une
société libre et démocratique. Les activités de l’école doivent donc
être caractérisées par la liberté de pensée,
l’égalité et la démocratie.
Article 5
1) Le contenu
de l’enseignement doit être choisi et organisé de manière à donner
aux élèves la possibilité d’une immersion scolaire, d’une formation
générale et d’un sentiment de cohérence. L'enseignement doit
permettre aux élèves d'acquérir les formes de connaissance et les
méthodes de travail dans des disciplines distinctes. Dans ce
contexte, les élèves devraient avoir la possibilité d’appliquer et
de développer les connaissances et les compétences acquises par
l’enseignement dans des matières interdisciplinaires.
2) L’enseignement dans
l’école primaire de neuf ans est offert en trois blocs de matières
et comprend pour tous les élèves :
1. Les sciences humaines :
a) le danois à tous les
niveaux scolaires;
b) l’anglais de la 3e
à la 9e
année;
c) les études chrétiennes à tous les niveaux scolaires, à
l’exception du niveau scolaire où la préparation de confirmation
a lieu;
d) l'histoire de la 3e
à la 9e
année;
e) les études sociales en 8e
et 9e
années.
2. Les matières
pratiques/musicales :
a) le sport à tous les niveaux
scolaires;
b) la musique de la 1re
à la 6e
année;
c) les arts visuels de la 1re
à la 5e
année;
d) les travaux d’aiguille, la menuiserie et l'économie
domestique à un ou plusieurs niveaux scolaires de la 4e
à la 7e
année.
3. Les sciences :
a) les mathématiques à tous
les niveaux scolaires;
b) la nature et la technologie de la 1re
à la 6e
année;
c) la géographie de la 7e
à la 9e
année;
d) la biologie de la 7e
à la 9e
année;
e) la physique et la chimie de la 7e
à la 9e
année.
3) L’allemand (matières
facultatives) doit être proposé aux élèves de la 7e
à la 9e
année.
4) Comme alternative pour chaque élève à titre individuel, en
tant que matière facultative, les élèves peuvent se voir proposer
des cours en français au lieu de l'allemand de la 7e
à la 9e
année.
5) L’enseignement dans certaines matières peut également être
offert à des niveaux supérieurs à ceux prévus au paragraphe 2.
6) En cas de besoin, un enseignement supplémentaire ou un
autre soutien scolaire doit être fourni aux élèves qui ont changé
d’école ou qui n’ont pas été scolarisés pendant une longue période.
Un enseignement complémentaire ou un autre enseignement spécialement
organisé peut être offert aux élèves qui ont besoin d’un soutien
scolaire temporaire.
7) Le danois langue seconde est enseigné aux enfants
bilingues de la maternelle et de la 1re
à la 10e
année. Le ministre de l’Éducation établit des règles relatives à
l’enseignement du danois langue seconde aux enfants bilingues et à
l’enseignement de la langue maternelle aux enfants des États membres
de l’Union européenne, des pays auxquels s’applique l’accord sur
l’Espace économique européen, ainsi qu'au îles Féroé et au
Groenland. Le ministre de l’Éducation peut déroger aux paragraphes 1
à 4, aux articles 7 et 8, à l’article 13,3, à l’article 14 et à
l’article 16.1 en ce qui concerne l’établissement de règles
relatives à l’enseignement du danois langue seconde et à
l’enseignement de la langue maternelle.
8) En ce qui concerne
l’établissement de règles relatives à l’enseignement du danois
langue seconde aux enfants bilingues, cf. le paragraphe 7, le
ministre de l’Éducation peut également déroger à l’article 36,
paragraphes 2 et 3, dans les cas où il est constaté au moment de
l’admission que l’élève a un besoin non négligeable de soutien
linguistique et qu’il est jugé nécessaire sur le plan pédagogique de
l’orienter vers une autre école que celle du district. L’évaluation
doit être basée sur une expertise individuelle des besoins
linguistiques de l’élève.
Article 8
1)
L’enseignement en 10e
année comprend comme matières obligatoires le danois, les
mathématiques et l’anglais dans une mesure correspondant à un total
de 420 heures d’enseignement par an.
Chapitre II
Structure et
contenu des écoles primaires
Article 4a
1) Les enfants
bilingues qui n’ont pas encore commencé l’école doivent recevoir en
plus un soutien pour promouvoir leur développement linguistique en
vue de l’apprentissage du danois si, après évaluation par des
experts, ils en ont besoin. L’offre comprend des activités adaptées
pour stimuler le développement linguistique des enfants.
2) Les enfants bilingues sont des enfants dont la langue
maternelle n’est pas le danois et qui n’apprennent le danois qu’au
contact de la société d'accueil, possiblement par l'enseignement dionné à
l'école.
3) Pour les enfants
bilingues qui ne sont pas admis dans une garderie, des services
spéciaux de stimulation linguistique sont mis en place à raison de
15 heures par semaine. L’offre doit être faite au plus tard le 1er
août de l’année civile au cours de laquelle l’enfant atteint l’âge
de trois ans.
4) Pour les enfants bilingues admis dans une garderie, un
soutien spécial est offert s’il est considéré que le développement
linguistique enfants ne peut pas être suffisamment encouragé dans le
cadre des possibilités pédagogiques propres à l’établissement.
L’offre doit être donnée au plus tard lorsque l’enfant atteint l’âge
de trois ans, sauf si la garderie est conçue uniquement pour les
enfants de moins de trois ans. Le montant de l’aide est déterminé
sur la base d’une évaluation au cas par cas. L’aide est accordée par
les autorités scolaires munnicipales, mais le conseil municipal peut
décider que l’aide est assurée par les garderies dans des conditions
déterminées.
5) En plus de
l’enseignement à offrir, conformément aux paragraphes 1 à 3, les
matières suivantes (facultatives) sont proposées aux élèves :
1. le danois;
2. les mathématiques;
3. l'anglais;
4. l'allemand;
5. le français;
6. la physique et la chimie;
7. le sport;
8. les études sociales;
9. le christianisme et la religion.
6) Toutefois, les offres
visées aux paragraphes 5.4 et 5.5 ne peuvent être faites qu’aux
élèves qui ont reçu un enseignement en allemand ou en français,
conformément aux paragraphes 5.3 et 5.4. |
